我们在全课程这条奔涌的河流上，直挂云帆，乘风破浪。
春种秋收，春花秋实。过去了生机勃发的春，拔节生长的夏，金风微凉的收获之秋悄然而至，新的学年又将开启。2020年8月28日下午，莞外小学部教师教学经验分享交流会在阶梯一室如期举行，小学部全体老师共聚一堂，分享在教学教研路上辛勤耕耘的收获与思考。
（主持人：陈敏赡老师）
一、“发现春天”项目式学习
疫情期间，一年级语文备课组利用全课程教材，通过网络信息化平台进行“发现春天”的项目式学习。本次项目式学习以语文学科为主导，融合科学、美术、音乐等学科，进行探究性学习，旨在让学生调动多个感官去感受春天的美，多个角度去探索春天与人们生活的关系，感受生活的美好。因处于疫情宅家学习的特殊时期，老师们对课程进行因地制宜的设计和调整，通过网络平台推送学习资源，远程指导学生进行学习和活动实践，让学生诵读春天、歌唱春天、描绘春天、“手制”春天……在整个项目式的多元学习活动中，学生收获颇多：一是在诵读中积累了丰富的语言，二是通过阅读绘本滋养心灵，三是在活动实践中提高动手能力，四是在艺术中感受美。
黄老师坦言，在“发现春天”课程的开发与实施过程中真切感受到，课程实施的饱满度有赖于制定有序的教学计划与各成员齐头并进的分工合作，多学科的融合给项目式学习的实施带来无限可能。
（黄安梅老师分享：《读书，探花，赏春——一年级“发现春天”项目式学习案例》）
二、全课程理念下的整本书共读
李静老师分享了在过去的一年中，五年级语文备课组在全课程理念的指导下，选取部编版五年级语文教材《快乐读书吧》栏目中推荐的阅读书目《民间故事》和《西游记》，指导学生开展整本书共读的实施路径。以微课和直播的形式进行多维度的阅读指导、内容梳理阅读单、以问题为导向的思维导图绘制、主题手抄报、趣味阅读过关题、书写硬笔书法作品、经典情节剧本改编、舞台剧展演……老师以丰富多样的形式，循序渐进，激发学生阅读经典读本的兴趣，推动阅读进程，引领学生进行深入阅读与思考，让学生体悟阅读与生活的链接。在这样的阅读生活中，学生的视野、思维、认知、情感，都能得到全方位的提升，言语生命和精神都获得成长。更可喜的是，以此为基础制作的微课、撰写的论文都获得了市级的奖励，两个课题也通过市审批获得立项。学生在阅读活动中的成长、教研成果的取得更坚定了老师们继续坚持在全课程理念指导下开展整本书共读教学信念。
（李静老师分享：《全课程理念下的整本书共读》）
三、在春天里做一件美丽的事
蔡文敏老师和大家分享的是二年级备课组在全课程实施过程中的探索与思考。语文教学上，我校以部编版教材为必修，全课程教材为拓展。她展示了二年级在全课程项中《学做自然笔记》《如果你住在这里》和《春天里做一件美丽的事》三个项目式学习案例如何结合学生的实际选取合适的教育教学目标并落实，其中《在春天里做一件美丽的事》在实践中与给初三的哥哥姐姐送中考祝福活动融合，链接了生活。孩子们在这个课程中不仅学到知识，还学会分享、感恩，学会爱，更学会了表达爱。“送中考祝福”这件美丽的事，最具莞外特色，由此，她提出一个新的思路：让全课程与学校特有的活动课程融合，让全课程更具独一无二的“莞外特色”。
（蔡文敏老师分享：《全课程实施的莞外特色探索》）
四、思维可视图在英语阅读教学中的运用
阅读在英语学习扮演着重要角色，尤其对正在成长中的学生，学会阅读英语是他们形成语言能力的重要途径，也是促进他们身心全面发展的重要基础。朱风美老师介绍她如何运用思维可视图这一工具进行英语阅读教学。朱老师说，思维可视图的运用，使学生的英语阅读学习有乐趣、思维有方法、学习有深度，让老师的英语阅读教学有方法、解读有思路、研究有方向。朱老师的这一研究获得了市级课题立项。
（朱风美老师分享：《通过思维可视图进行英语阅读教学》
五、利用STEP框架进行足球运动能力教学实践
体育教学面对的是全体学生，而学生的能力是各有差异的，因此，体育课也要“因材施教”，进行差异化教学。那么，体育课堂如何实施差异化教学呢？赖老师说，为了满足学生的学习需求，可以给能力强的一部分学生设置任务难度更大的挑战，而对于能力较弱的一部分学生，则安排更简单的活动，以便他们掌握上课内容。例如，在足球运动的教学过程中，围绕“如何改变”这一问题思考，从S（空间）、T（任务）、E（器材）、P（人）四个要素出发，通过改变其中的任意一个或多个要素，调整教堂任务，因材施教，能过差异性教学的方式，来维持良好的教学效果。
（赖俊杰老师分享：《因材施教：利用STEP框架进行足球运动能力教学》）
六、做一个“乘风破浪的姐姐”
莞外是一所年轻的学校，青年教师又是莞外发展的中坚力量，他们的个人成长与学校给老师提供的平台紧密相关。刘丽欣、张艳华、张燕霞三位教师跟大家分享了她们在莞外的成长经历。
刘老师形容自己是学校里“乘风破浪的姐姐”。她探索运用柯达伊音乐教学法，使自己的音乐课堂深受学生喜爱；钢琴专业的她直面挑战，利用学校开展“乐器进课堂”特色课程的契机，自学了架子鼓等五种小乐器，课堂教学更游刃有余。努力的付出，专业的打磨，让她在市音乐教师基本功大赛中取得了优异成绩。
（刘丽欣老师分享：《乘风破浪的姐姐》）
张艳华老师说，作为莞外的小学科学老师，必须有“必备技能”，如上好每一节课，会做各种各样的实验，会发明编程，策划科技节活动，还要会整理、变废为宝等等。各种技能加身的她让莞外小学部的科学课堂更生动有趣，切实引领学生科学素养的提高，今年被评为“东莞市科学学科教学能手”。
（张艳华老师分享：《莞外与我》）
数学科组的张燕霞老师回顾自己从莞外建校之初至今整整六年的教学成长经历：扎实备课，熟悉课堂管理和课堂常规，探索学科奖惩机制，课后反思与质疑……一路走来，慢慢地，一步一个脚印。厚积薄发，今年，她凭借出色的教学教研能力，荣获市“教学能手”的称号。
（张燕霞老师分享：《教育是慢的艺术，教学也是》）
七、你送我成长，我馈你风帆
王金发副主任很赞赏老师对教学教研的热忱与投入，祝贺老师们取得了可喜的专业成长和丰硕的教研成果。他说，“你送我成长，我馈你风帆”，学校的发展与老师的成长相辅相成。学校将一如既往地给老师们提供更广阔的教研平台和成长空间，希望老师们坚持“育全人”的初心，以全课程理念为导向，继续积极进行教研探索，以“研”促“教”，以“教”导“学”，促进自身的专业成长，乘风破浪，从而到达“教学相长”的理想彼岸。
（王金发副主任点评、总结）
汗水是辛勤的付出，收获是耕耘的馈赠。老师们一起走在莞外教研的大路上，一步一风景，一进一欣喜。今天的教学经验分享交流会，承前启后。新学年，让我们在全课程这条奔涌的河流上，直挂云帆济沧海！
撰稿：郭雪梅
审核：王金发、谭 萍
编辑：陈钰尧