疫情教会我们生活，教会我们工作，教会我们思变，让我们认识到终身学习方可获得喜人的收获。
——题 记
疫情下，线上教学教师与学生空间距离遥远，学生学习时间相对自由，一切的变化要求教师必须根据实际情况调整教学策略，变则通，通则有效、高效。
东莞外国语学校初中部在梅主任的指导下，在保证学生身心健康，提升学生积极性，提升线上教学质量的同时，教师们多思善行，整合教育资源，加强小组建设，不断探索线上分层教学的实施方法，培养学生自主管理能力和可持续学习的能力。2020年3月26日下午3点30分，东莞外国语学校召开初中部全体科级组长、备课组长和班主任联席会议。会议由教导处梅淑萍副主任主持，初三数学备课组长李洁文老师和大家分享了初三数学备课组实施线上教学下的分层教学的经验。
一、初三数学备课组分层教学的做法
备课组在每个阶段制定了统一的教学计划，包括每天的学习进度、推送微课内容、布置作业等。在面向全体的同时，备课组在分层辅导学生这方面也进行了有益探讨。具体实施方法如下：
1.分层推送微课
在东莞市数学教研室组织录制微课项目启动后，备课组详细比对了市微课、省微课、洋葱数学微课后，发现市微课适合全体学生学习，比较贴近教材内容，于是要求学生必须认真观看；而省微课应用拓展较多，适合学有余力的同学拓展提升，学生可以选择观看。同时初三数学备课组还把市微课和省微课按每天的学习任务组合推送微课，学生可以选择观看适合自己学习的微课。
2.分层布置学习任务
老师们认真研究学情，根据学生完成学习任务的情况，在面向全体的同时，做出微调，分层布置学习任务，“抓两头，促中间”。
培优：以李洁文老师为例，建立尖子生微信群，通过两种举措促优生深入思考。其一是每周每个同学至少要“三问三答”，即提问三次，回复别人提出的问题三次。围绕同学们提出的问题，鼓励学生积极讨论，老师再点评、说明最优解法。其二是在学生完成专题练习后，向这部分学生推送综合专题的课件，从更优方法、规范推理等角度，引导学生进一步思考，并倡导完成任务的同学拍照上传到微信群里晒晒学习成果，以此提高学生自我效能感。
助困：学困生组成一个重点辅导班，给予孩子们真诚的期待与帮助。鼓励同学们，勇于提出问题并尝试通过探讨来解答，老师则大力表扬回答正确的同学，帮他们树立信心。同时，对共性问题或学生不能解决的问题进行点拨或详细讲评。对于学困生确有难度的题，老师们鼓励孩子不要轻言放弃，并降低难度，在答案公布后，建议学生重新思考，并以笔记的形式去记录。另外，李老师还给学困生推送《领跑》的每个课时的课件，指导他们对课件当中的重点内容要做笔记，把笔记拍照上传后老师再检查指导，通过此方式，帮助学生梳理、掌握知识。
3.分层在线辅导学习
每个老师都会及进批发作业并针对作业中的疑难题目和高频错题进行解析，以图片、语音或视频的形式及时反馈到微信群里。李老师还有一个独特的激励方法：凡是主动问问题的学生，据学情分层奖励一个课件，让学生有更多的、更适合的学习资源。当学生收到这个独特的礼物时，感受到老师对他的重视与期待，会更努力找问题来请教，老师的助学目的就达到了。
因材施教，分层辅导，助力每个孩子的成长。
初三数学备课组的李洁文、孔庆雷、李燕华、尹佩芬老师
李老师发言结束后，梅主任对初三数学备课组的探索给予了充分的肯定与高度的评价，强调共享共建、共同成长的重要性，并向参与线上教育研讨的老师们表达了由衷的感谢。接着，就当前国际疫情形势和目前我校的线上教学现状，梅主任就初中教育教学提出了教学建议。
二、下阶段工作建议
（一）德育方面
1.守护心灵，促其成长
一场突如其来的疫情，打破了原本应该欢乐祥和的节日氛围。那些不断闪现的镜头，那些不断更新的消息，疫情每时每刻的变化都牵动着亿万国人的心。疫情的来临，不仅威胁着公众身体健康，也影响着公众心理健康，特别是居家隔离的学生的心理健康。如何在抗战疫情的同时，呵护好青少年的身心健康，显得尤为重要。疫情以来，梅主任一直把学生的心理健康放在首位，会议上再次强调：当前正处于“战疫”的关键时期，不能放松对学生进行疫情防护知识和心理健康的辅导。心理健康教育不仅是心理老师、班主任的责任，更是全体教师的责任，要全员员参与。通过优质高效的教学、布置适量的学习任务、和学生积极互动，及时有效的帮助，缓解家长和学生的心理压力和情绪上的焦虑。
2.引导学生学会独立思考，辨别信息真伪，树立正确的世界观。
教育就是生活，各学科应有将疫情灾难变为教材的意识，引导学生树立正确的价值观，人生观，世界观。抓住这个契机，渗透自然、生命、规则、诚信、责任教育，用鲜活事例让学生感知体会我国社会主义制度的优越性。
目前疫情在世界各地蔓延，除了爱国主义教育，还要加强国际理解教育。讨论评价各国应对这次公共卫生危机的措施与效果，涉及国家制度、文化传统、人口结构、医疗资源等各方面，不能简单地用一个变量来解释。在非原则问题上，如同允许学生“试错”一样，理解别的国家对防疫的认知也有一个提高的过程，不能老是盯着人家一时的问题，更不能有幸灾乐祸的想法。在灾难面前，我们一是引导学生学会思考、学会敬畏、学会尊重以及培养同理心。二是站在“打造人类命运共同体”的高度去引导学生，我们培养的是适应或引领未来社会的公民，是中国公民，同时也是世界公民。
人的一生很长，又很短。学生的成长往往在某一个瞬间，但是这些都需要时间和引导。在疫情黑暗笼罩下，我们更应该以身做灯，照亮孩子们成长的瞬间，这就是教师的责任。
（二）教学方面
梅主任重申：教师方面要通过丰富教育形式、加强师生互动、推进小组合作来弥补线上教育的短板；学生指导方面，要着力于学生学习内驱力的激发、线上学习方法的指导及良好学习习惯的培养；年级组和各学科组要根据学生年段特点及学科特点，做好规划，稳步推进分层教学。另外，对于毕业年级和毕业学科，梅主任提到疫情当前，更要结合实际情况，分析中考动向及变化，抓好中考备考的研究。
病毒无情，教育有爱。肩负教育责任的莞外教师，越是艰难险阻，
越是众志成城。疫情之下，相信所有莞外教师，都会用自己的爱心、耐心和智慧，对学生长情相伴。
我们同携手，等春来，待花开！
撰稿：尤 佳
审稿：梅淑萍
编辑：陈钰尧