一、组建复学防控项目式学习研发队伍
2020年3月19日，教导处梅淑萍副主任组建“复学防控项目式学习实验活动研讨组”，共有13名初中部的骨干教师（包括：汪媛、尤佳、陈晶、蔡宁、张悦、赵浩波、何洁宜、蔡芝芝、黄慕娜、张宏杰、吴慧玲、叶冠佟等）参与其中。
二、确定复学防控项目式学习课程模型
2020年3月21日，复学防控项目式学习实验活动研讨组成员基于我们初中部学生的学情特点和项目式学习的内在规律，深入探讨本次项目式学习的课程模型，制定初中部项目式学习课程模型图：
三、制定复学防控项目式学习方案
3月24日，研讨组成员按照共同设计的项目式学习课程模型，最终确定《东莞外国语学校初中部跨学科复学防控项目式学习方案》。
（部分方案内容）
四、深入推动复学防控项目式学习实践
（一）3月19—20日，教师研讨组明确本次项目式学习目标：学生自主了解校园疫情防控的重要性并深入思考校园复学防控的细节措施。
（二）3月21日，亲子互动实现项目式学习问题驱动：学生与家人一起阅读与校园疫情防控相关的新闻与文章，了解校园如何开展疫情防控，收集校园复学防控的真正需求，并洞悉其核心难题，分享自己的思考。
（三）3月22日，学生通过填写问卷来分解问题：学生填写复学防控问卷，反馈亲子讨论碰撞出的思维火花。同时，班主任制作微课资源，引导学生将校园复学防控的核心难题置于真实的情境中进行分解。
4.3月23日，学生居家自主思考：学生利用周末时间，在家长的监督下自主进行。
5.3月24日，学生深入开展小组合作探究：班主任采用问卷星，通过平行志愿的形式，将学生分到七个项目中（教室布置组、宿舍生活组、食堂就餐组、课间防控组、体温监测组、手部卫生组、清洁消毒组）。学生小组建立企业微信群，落实小组分工并发布自主思考的复学防控方案，同时邀请班主任和学科老师作为导师。
6.3月24日—4月4日，学生小组制作作品：学生项目组长统筹完成小组复学防控方案。
(教室布置组优秀成果）
（课间防控组优秀成果）
（消毒清洁组优秀成果）
（食堂就餐组优秀成果）
（手部卫生组优秀成果）
（体温检测组优秀成果）
（宿舍生活组优秀成果）
7.4月5日以后，班主任统筹开展表现性评价和结果性评价：表现性评价（自评、线上小组评、线上家长评、线上老师评）；结果性评价（尝试推行到实际校园复学防控活动中，检验其实操性）。
当下疫情是一本无字教材，它“记录”着学校课本里没有，但对孩子未来非常有用的知识与能力。学生参与规划方案和了解组织系统的运转，能更清晰地意识到整个国家、整个人类是一个命运共同体，更好地让学生从身边的小事做起，争当“战疫校园主人翁”，为抗疫尽责出力，共同守护美丽的莞外校园安全。当设计方案变为现实，孩子们也会体验到成就感，有更强烈的校园主人翁的意识和社会责任感。
撰稿：赵浩波、张 悦
审稿：梅淑萍、汪 媛
编辑：陈钰尧