面对铺天盖地的疫情报道和突如其来的线上教育教学管理工作，东莞外国语学校的教师们积极探索、认真学习，通过多种方式隔空管理学生，安抚家长，稳定其情绪，传递正能量，指导学生自律自主学习，取得了一定的效果。
为了让后一阶段线上教育教学工作更有效、高效，2020年3月30日上午，在梅淑萍副主任主持下，东莞外国语学校初中部召开主题为“线上教育师生如何互动沟通”网络教育教学研讨会，四位教师作了精彩发言。分享经验
首先，由初三年级的尹瑞尧老师进行了主题为“用沟通架起停课不停学，隔离不隔爱的桥梁”的分享。德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”尹老师介绍了三种沟通方式：一是一对一沟通。她认为师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”，所以通过微信、QQ、电话等方式多跟学生沟通。二是一对二的沟通。对于部分也较散漫欠自觉的学生，先与学生进行沟通，再及时跟家长沟通，家校形成合力，共同帮助孩子成长。三是一对多的沟通。对于一些特殊学生，除了跟学生、家长直接沟通外，还要跟科任老师、该生的朋友进行沟通，联合多方力量帮助孩子成长。尹老师因材施教，对不同的孩子采用不同的沟通方式，取得了良好的效果，班上的学生不仅心理状态好，学习状态也越来越好。
接着，朱建勋老师以“打造鲜活高效线上班会课”为主题进行了分享。朱老师详细介绍了五次精彩的班会课：第一次班会《梦——无尽的远方，无数的人们，都与我有关》，讲钟南山、李兰娟的故事，进行理想教育；第二次班会《路——在自己脚下，勇往直前》，分享父母追梦路上的故事，注重道路引领；第三次班会《奔——带着曼巴精神》，分享篮球巨星科比的故事，进行精神激励；第四次班会《静——我的宅家故事》，分享学生的宅家故事，探讨宅家心态；第五次班会《法——让学习插上翅膀》，分享学生的学习方法，进行学法探讨。这五次班会设计逻辑鲜明，由抽象到具体，由情感态度、价值观到策略方法，符合认知规律，在班会系列化方面做了很好的探索。这五次班会素材选择鲜活，讲学生感兴趣的故事，在班会叙事化方面做了很好的探索。这五次班会坚持老师搭台、学生唱戏、父母参与的策略，让老师、家长、学生三方的多维交流得以实现，充分激发了学生的兴趣和内驱力，收到良好的教育效果，将我校《五育并举，居家健康学习方案》落到实处。
初一年级的何洁宜老师则进行了“居家学习，从‘他律’走向‘自律’”的主题分享。何老师以苏霍姆林斯基的“自我教育乃是教育的真谛和核心”这一理论为指导，多法并举，引导学生从“他律”走向“自律”。采用家校共育、交换“情报”的方法，何老师积极和家长进行沟通，了解学生的情况，同时向家长反馈孩子的心理和学习状态，家校拧成一股绳，让孩子走向自律。采用及时反馈、实时根据的方法，巩固良好习惯。好习惯的形成需要时间沉淀，好习惯的巩固需要及时反馈，这样才能激励孩子摆脱对他律的依赖逐步走向自律。采用大力表扬、榜样引领、完成任务清单的方法，激发学生学习的内驱力。何老师在班会上大力表扬家务、运动、学习等方面的优秀学生，营造了学先进，追先进的良好氛围，然后引导学生制定自己的任务清单，充分激发学生内驱力，从而提升自律能力。
初中数学科组长汪丽丽老师，分享了初二数学备课组的新尝试。在学习函数时，他们一改由老师录制讲解视频的传统做法，转变角色让学生充当小老师。录制前，汪老师分别挑选不同层次的孩子，提前和孩子们沟通重点、难点及讲解方法。在这个过程中学生透彻理解了这一类题目，不仅提升了语言表达能力，还培养了逻辑思维能力。汪老师还推荐了一个可以储存小视频、可作为学生成长记录袋的小程序UMU。数学科组还利用几何画板软件，使用平移、旋转、轴对称的数学元素作图，结合当下的“抗疫”主题，进行创意绘图。优秀作品推送到学校官方微信号，以此激发和鼓励学生。这样的学习方式，融合了信息技术、文学、美学等学科的知识，实在是妙趣横生学习方式。
议程最后，梅主任总结发言，充分肯定了各年级、各科组和各位老师的智慧工作与辛勤付出。针对后一阶段的工作，梅主任做出指导，一是居家学习期间，各学科在教学实施的过程中，要把学生的身心健康放在首位，不能用在校学习的标准要求学生，教学上要“重质量、控数量、降难度、缓进度、抓基础、保健康”。二是疫情防控的压力仍比较大，教师们在做好复学准备的同时，不能放松线上教育。鼓励老师们在线上教育教学工作时多思考、多交流，特别是在如何调动学生学习积极性及学法指导方面，希望能探索出更有效的方法，更好地为学生的成长助力。
春风十里，不如有你，我们期待校园里的重逢！
撰稿：毛 添
审稿：梅淑萍
编辑：陈钰尧