现代管理学之父彼得.德鲁克说过一句话：“管理就是最大程度地激发他人的善意。”一个人有与生俱来的“善意”，也有在成长过程中环境或者他人激发出来的“善意”。那么，老师作为学生学习的管理者，成长的引导者，究竟有哪些“善意”是需要我们去激发的呢？针对疫情期间，孩子们在家学习时或多或少都不太自觉，家长和老师都不能进行有效监管的现状，我从“诗意语文”的角度出发，在以下四个方面进行了一些尝试：
一、借助网络，激发孩子们与人交流沟通的“善意”。疫情期间，因为呆在家的时间很长，很多孩子沉迷于虚幻的网络空间，在现实中与人沟通大大减少。我们语文老师就用视频抽查背诵文言文和古诗，趁着背书的时候和他们聊一聊近况，每次视频，他们都很快乐。很多孩子会问我，“老师，什么时候抽查我的背诵啊？”或者“出卖”他们的好朋友，说谁谁谁很想你抽查他的背诵。还有人说，“老师，你是要把全班同学的素颜都看一遍吗？”我笑着回答：“老师这么爱美，都不怕，你们怕什么？”除此之外，每周一次的线上答疑也是和学生交流的好时机。我一般会提前5分钟进入群课堂，打开视频和麦克风，跟许久未见的他们打个招呼，做一些课前互动。例如：让他们以“成语飞花令”的方式报到，我根据他们在屏幕上分享的成语，找出容易用错的成语，请这位同学担当小老师，连麦讲解这个成语的意思和用法。在课堂中，也会随机抽查同学回答问题，他们参与的积极性都比较高，在留言区留下了很多对老师、对同学热情真诚的留言。虽然疫情阻隔了我们见面，但并不影响情感的交流。
二、方法指引，激发自主学习的“善意”。用语音概括名著内容这一方法来促进。例如，在复习《水浒传》时，我们备课组是晚上布置阅读任务，第二天进行抽查。我会用一两句设问导语引出昨晚所读故事，让学生进行概括，例如：孩子们，在昨晚阅读《水浒传》19-21回中，梁山为何换了主人？宋江因为留下晁盖送来的书信，惹出了怎样的祸端？期待你的精彩讲述。然后，针对他们的概括进行正面评价，给出阅读方法的指引。例如，让学生以事情的发展、地点的转移、又或者是性格上的优点和缺点等角度进行分类，来分析概括人物性格，这种采用思维导图的方式，思路会更清晰，更有条理。最后评出每日说书最佳的靓仔和靓女。学生们的故事讲述也越来越有条理，有些会进行情节前后勾连、人物对比，有些还会用上精彩的语言进行场面描述或细节讲述，还有些会联系整部小说的主题来进行评价。对于“整本书阅读”方法的掌握也渐入佳境。
三、诗意点评，激发欣赏自己和他人的“善意”。我很喜欢颜桥的一句话：“相信发展，相信改变，容易形成正反馈，微弱优势聚沙成塔，成功世界本就来自一只蝴蝶挥挥翅膀的触发，这就是成长的秘密。”因而我注重每日作业点评，一是全班表扬，我会结合近段时间所复习的文言文或者古诗进行点评，引导他们学以致用。例如：今天，是这周非常好的一个开端，延续了上个星期五的较佳学习状态，今天的作业提交速度是“急湍甚箭，猛浪若奔”；作业质量是“互相轩邈，争高直指”；而你们也会“增益其所不能，勇担大任”。学生接下来几天提交作业的速度就明显快了。二是对交作业的每一位学生进行单独点评，例如：先睿，作业如其名，敢为人先，闪着睿智的光芒，改你的作业真是一种享受；雨桐，雨打梧桐，悦耳动听，你的作业让人心生美好；昊哲，提前完成作业，尽管语文不是你最优秀的科目，但老师欣赏这样勤奋上进的你；毅康，进步明显，有毅力，视频背诵会先和老师打招呼，非常有礼貌；悦琪，书写工整，看到你的作业就仿佛看到你的灿烂笑容；可欣主动交作业，一如既往的高质量高颜值，希望同学们能博学笃志、切问近思、温故知新、努力做最好的自己。三是私下交流，例如：有个孩子面对中考，压力比较大，觉得自己还不够努力，因而责怪自己，内心有愧疚感，又没有及时宣泄，情绪有些低落，我尽量的开导他，激发他积极向上的热情，学会正确地看待目前的自己；有个孩子的书写不是很好看，提醒多次后，他总是很可爱地问我：“老师，书写是不是进步了？我很认真写的。”得到我的肯定后，一次比一次的涂改少了；有个学有余力的孩子在跟我交流时，我就推荐他看一些对人生有启迪的名著，他看完了主动来找我交流，在这过程中，有了更深入的思考；还有个孩子在我的信任和鼓励下，连续三次周测都在进步，连忙在微信中跟我报喜。这样，在点评和交流过程中，用美好的语言教会孩子学会欣赏自己和他人，激发了他们学习的热情与信心。
四、推己及人，激发反思的“善意”。我们老师辛辛苦苦做的讲评课件，很多学生没有下载来细致对改答案，我会温馨提醒：请同学们每天一定要认真对改答案，查漏补缺，这样才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，否则就会“正入万山围子里，一山放出一山拦”。老师费尽心思出的周测卷，他们不经思考，快速答完，因而在周测当中成绩不太理想。在一次周测后，我带着一种“老母亲”的复杂心理给他们写了一封信。在这里摘取部分:“老师还要对那些一直在努力，却还没看到多大成效的同学说：每一个优秀的人，都有一段沉默的时光，那段时光是：你付出了努力，却得不到任何回报的日子，我们把它叫做‘扎根’。而那些退步明显的同学请你学会三省吾身，‘一个人应该怎样度自己的一生？当你回首往事时，不应碌碌无为而羞耻，也不因虚度年华而悔恨。’从小我们就知道‘少壮不努力，老大徒伤悲。’‘黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。’诸葛亮也告诫我们‘年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!’
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“以钟南山院士的一句话寄语诸位：‘我经过了七十几年的学习，我关于学习的最大体会就是要学好基本功。而基本功里，学好语文最关键，学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。’”
“更喜学子勤且艰，考试过后尽开颜!期盼我们早日校园相见，共赏人间遍地春色。”
这封信发出后，有很多学生和家长都表示有所感触。诗意的语文让心灵更宁静，更能反思自己，发现生活的美好，学生们在他们的“抗疫”主题作文中，就将这种感触抒发了出来，最是诗意动人心。
爱因斯坦说：“走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育。”我想，多年后，我们的学生一定不会忘记在2020年新冠肺炎疫情期间，我们莞外所有的老师给予他们的真诚善意。
个人简介：
毛添：一名热爱学生和语文教育的一线语文教师。
撰稿：毛 添
审稿：梅淑萍
编辑：陈钰尧