我国近代教育家夏丐尊认为:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”秉承此理念，2020年4月7日上午10点，东莞外国语学校初中部教导处副主任梅淑萍主持召开了以“云端助学，云端传爱”为主题的初中部教师第六次线上分享交流会。在会上，四位教师分享了他们的做法。
首先，初三语文老师毛添进行了题为“最是诗意动人心”的分享。毛老师以现代管理学之父彼得·德鲁克“管理就是最大程度地激发他人的善意”的理念为本，从“激发与人交流沟通的善意”“激发自主学习的善意”“激发欣赏自己和他人的善意”“激发反思的善意”四个方面进行了一系列的尝试。最后，她以爱图斯坦的话“走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育”作结，继续用善意、诗意、美意投身教育。
接着，初二道德与法制老师李耀明进行了题为“云端上的对话”的分享。初来上任的他和学生经历了“云端相识”“开云拨雾”“云开雾散”三部曲。他以尊重和信任快速走入了学生的内心，帮助家长解决亲子沟通问题，又以剧本演练的方式改变学生不良习惯。教学工作方面，李老师适时调整教学内容，开展项目式学习，注重培养学生的国际视野，受到了学生的喜爱。李老师认为，不论是班主任工作还是学科教学工作，都是为了帮助学生解决心中的疑惑，培养进步的思想，拥有健康的心理，树立正确的价值观。
初一生物老师曾晓纯则从“云端教学”和“云端助学”两个角度进行了题为“我和孩子们的云端学习”分享。在“云端教学”方面，生物科组不断丰富和完善问卷星的使用，使教育技术更好地为学生服务；精心整合各类课堂资源，丰富学生学习资源包；结合新冠疫情开发了《珍爱生命·科学防疫》的系列课程；还有开设了“我为春天添把绿”的综合实践活动课程，有效调动学生的学习兴趣。在“云端助学”方面，曾老师按学校、年级部署，以导师的角色，从“心”出发，每周电访孩子们，在孩子与父母之间传递父母的爱，在孩子与学校之间传递学校的关怀。线上教学两周后，又开启“周末畅聊模式”，为学生答疑解惑，弥补线上教育师生、生生互动的不足。对于学困生，曾老师更是给予关爱和鼓励，切实做好云端助学工作。
（开启周末畅聊模式，架起与孩子沟通桥梁）
（长大不只是小辣椒，还有一个个求知的孩子）
（孩子们种菜蔬瓜果，“为春天添点绿”）
初一的赵浩波老师做了题为“以问题作桨，往深处漫溯——浅谈基于项目式学习的教育教学实践”的分享。赵老师列举自己参与策划或全程组织的项目式学习案例，从明确目标、问题驱动、分解问题、自主思考、合作探究、制作作品和项目评价七大步骤入手，探索项目式学习与教育教学深度融合的一般模式。比如，开展基于项目式学习的“线上班会”，以激发学生学习主动性，提高学生学习专注度为目标，按照七个步骤，进行了项目式学习。他还在班级文学社开展“云”论道，推荐并赏析作家的诗词和散文，促进学生对这两种文学体裁有更深层次的认识。
最后，梅主任用“慧、汇、惠”三个字作总结，充分肯定了老师们“智慧工作、汇聚力量、惠及学生”的线上教育探索与实践，希望老师们在研究“教”的同时，更要研究学生的“学”，在特殊的线上教育时期，根据学情调整教学策略，帮助学生“爱上学习”、“学会学习”。
撰稿：毛 添
审稿：梅淑萍、刘小珠
编辑：陈钰尧