为深化校际合作，构建学科教研共同体，促进青年教师专业化发展，2025年5月16日至23日，我校初中历史科组精心策划系列高品质公开课及观摩研讨活动，热情接待了东莞市万江第三中学历史科组青年教师团队来访交流。本次活动以“创新教学赋能素养提升”为主题，通过课堂实践、专题研讨、经验共享等形式，为两校教师搭建了互学互鉴的优质平台。
一、创新课堂：多元教学模式赋能历史教学
1.罗杰老师《明朝的统治》——权力结构的具象化建构
聚焦“明朝君主专制强化”核心议题，创新设计“红绳官制拼图”互动环节。学生通过协作编织权力网络图谱，将制度演进历程转化为可视化认知模型，有效突破“皇权集中机制”这一教学难点，实现抽象概念的具象化理解。
2.向梅老师《明朝的对外关系》——历史情境的沉浸式演绎
创设“海禁政策辩论”情境，采用角色扮演与策略推理相结合的课堂形态。学生通过分组论证、多轮思辨，深度剖析海禁政策的历史背景与时代局限，在互动中培养历史解释与批判性思维能力。
3.余晓杨老师《清朝君主专制的强化》——解谜任务驱动深度学习
开发“历史迷局”解谜任务体系，以军机处设置、文字狱案例、闭关锁国政策为线索，设计递进式探究任务。学生通过证据分析、逻辑推演揭示专制强化路径，在沉浸式体验中认知清代社会危机本质。
4.胡伟雄老师《明清时期社会经济的发展》——卡牌游戏中的经济史探究
构建“晋商兴衰模拟系统”，通过资源分配、贸易博弈等卡牌机制，引导学生探究明清经济繁荣的内外动因。结合与东印度公司发展模式的横向对比，启发学生思考传统经济转型的制约因素。
5. 鲁丹丹老师《明清时期的科技与文化》——对分课堂促进思维进阶
实施“基础巩固—深度研讨”双阶教学模式：前段以《历史心跳》卡牌游戏激活知识储备，后段围绕“明清科技成就与近代转型”开展专题论辩，实现知识建构与思维训练。
二、研思共进：专业对话激发教学智慧
公开课展示后，两校教师围绕“历史学科核心素养落地路径”展开深度研讨。万江三中教师代表高度评价我校教学创新实践，认为五节课例充分体现三大特征：
1.情境创设创新性：通过游戏化、任务型设计重构学习空间；
2.思维培育系统性：以高阶问题链驱动历史解释能力发展；
3.价值引领渗透性：在知识建构中融入家国情怀与全球视野。
我校导师团队就“教学评一体化设计”“史料实证方法指导”等议题进行专题分享，提出“课堂生成资源动态转化”“历史逻辑可视化表达”等优化建议。科组长张宏杰老师总结指出，青年教师应以“大概念统领、任务群驱动、嵌入式评价”为方向，持续探索素养导向的课堂教学范式。
三、聚力前行：协同创新共谋发展新篇
东莞外国语学校初中历史科组一直致力于为学生创造更愉悦的学习体验，近年来在历史游戏化教学方面开展了全方位的实践探索。万江三中历史科组此番派员交流研习，既是对我校教学改革成效的充分认可，更为双方合作注入新动能。未来，两校将在联合教研方面持续合作。
教育发展离不开专业共同体的协同创新。我校初中历史科组将继续以“学术型、研究型、创新型”教师团队建设为抓手，与兄弟学校携手探索历史教育现代化路径，为培育具有历史智慧与时代担当的学子而不懈努力。
撰稿：胡伟雄
初审：张宏杰
复审：魏德才
终审：黄志良