为深化莞铜教育协作机制，促进优质教育资源共建共享，全面提升铜仁市教育教学质量，根据东莞市教育局《关于组织开展"东莞名师名校长铜仁行"送教活动的通知》部署要求，2025年5月21日至22日，东莞市王柴慧名师工作室与东莞外国语学校杨山坡名师工作室联合承办送教活动，选派高中历史教师杨山坡、庞晓林、尹智及高中美术教师梁莹组成专家团队，赴贵州省铜仁市开展跨区域教学交流。
本次活动以"专业引领·协同发展"为主旨，构建"三维一体"协作模式：通过"同课异构"展示教学创新、依托"专题讲座"深化理论研讨、开展"听评课研讨"破解实践难题，形成"教学示范—理念辐射—实践改进"的闭环机制。活动立足核心素养培育，探索东西部教育均衡发展新路径，为莞铜教育协作注入新动能。
一、精品课例：创新教学范式的实践演绎
梁莹老师在铜仁市第十五中学课例展示
梁莹老师在铜仁市第八中学课例展示
在铜仁市碧江区第十五中学与万山区第八中学，送教团队呈现了四节示范课。梁莹老师执教《雕塑风骨·秦汉》采用双线并进教学模式：一方面以"考古探秘"情境贯穿课堂，借助AI技术生成兵马俑虚拟形象，通过互动问答解析秦汉雕塑的艺术特征；另一方面引入贵州本土文化资源，以铜仁籍战斗英雄龙世昌雕像为案例，构建"历史文物—艺术创作—地方文化"的认知链条，实现审美教育与文化传承的有机统一。
尹智老师在铜仁市第十五中学课例展示
尹智老师在铜仁市第八中学课例展示
尹智老师执教《通过绘画透视工业革命》突破传统复习课模式，构建"图像证史"教学路径。以《被拖走解体的无畏号战舰》《轧钢工厂》《干草车》等经典画作为史料载体，设计"视觉解码-历史阐释-价值思辨"三阶任务，引导学生运用历史解释、史料实证等学科核心素养，在艺术鉴赏中理解工业革命的双面性。该课例堪称创新力的跨学科历史教学典范，其通过艺术与历史的深度融合，突破学科壁垒，构建起视觉思维与历史认知的双向贯通路径。
二、专题研训：教育智慧的深度共享
庞晓林老师在铜仁市第十五中学讲座分享
庞晓林老师在《沉浸·对话·重构：历史课堂情境教学新实践》讲座中，系统阐释"五维情境教学法"理论框架：通过"史料情境化—角色代入式—问题链驱动—批判性思辨—现实性关联"的教学闭环，实现知识传授向素养培育的转型。其提出的"历史现场还原七步法"为破解表层化教学难题提供操作范式。
杨山坡老师在铜仁市第八中学讲座分享
杨山坡老师在《统合有道，执简驭繁——高中历史大单元教学的实践与思考》报告中，以《长城内外是故乡》等获奖课例为样本，构建"大概念提炼—结构化设计—情境化实施"的三阶模型。特别强调要建立"主题引领、任务驱动、评价贯穿"的单元整体设计思维，为解决课时碎片化问题提供解决方案。两场讲座引发与会教师深度共鸣，现场互动问答持续40分钟。
三、协同效应：教育共同体建设的实践突破
本次活动呈现三大创新价值：其一，构建"东部引领—本土实践"的双向赋能机制，碧江区、万山区超200名教师参与教研；其二，形成"理论研修—课堂验证—反思改进"的螺旋式提升路径，收集教学改进建议37条；其三，建立"数字资源+本土文化"的课程开发模式，为跨区域教育资源整合提供范例。
莞铜教育协作已从"输血式帮扶"转向"造血式共生"。未来，两地将持续完善"需求导向—精准供给—持续跟进"的协作机制，通过名师工作室结对、数字化教研平台共建、特色课程联合开发等举措，推动教育高质量发展共同体建设，让山海协作的教育之花绽放新的时代芳华。
撰稿：庞晓林、梁 莹、尹 智
初审：杨山坡
复审：魏德才
终审：黄志良