2025年5月16日上午，广东省张华名师工作室邀请华东师范大学教授、博导王祖浩教授莅临东莞外国语学校开展专题讲座。王祖浩教授是教育部化学课标组组长，他在化学教育理论与实践研究方面造诣深厚，其学术见解与研究成果在业内具有广泛影响力，此次教研活动他为大家带来“核心素养导向的初中化学教学与评价”的专题讲座。活动吸引了来自全省各地的初中化学骨干教师踊跃参与，广州大学关宏宇教授带着他的研究生团队也一起聆听了讲座，活动由张华老师主持。
王祖浩教授简介
张华老师致欢迎辞
王祖浩教授讲座
一、 核心素养是深化课程改革的标志
王教授深刻洞察初中化学教育领域所面临的现实困境，指出诸如以考促学、内容超标等突出问题，并着重强调了构建科学合理的化学启蒙学习内容体系、激发并长久维持学生化学学习兴趣等亟待攻克的核心议题。同时，初中教学仍面临诸多新挑战，应重新审视课程三大功能，一是知识系统化和传承，二是方法学习与实践，三是精神品质的形成，从而全方位彰显化学学科的育人价值，为学生的全面发展与终身成长奠定基础。
认识化学课程标准
二、 化学教学中核心素养的表现特征
王教授以“置换反应”为例呈现不同教学路径，表明不同的学习路径会产生不同的教育增量。因此，化学课程内容的主体虽然是知识，但基于核心素养的教学必须是揭示与知识内容关联的核心素养要素，即核心素养的具体表现和内容。鉴于此，王教授勉励广大教师回归课程标准，充分挖掘知识背后所蕴含的化学观念。通过精心设计教学活动，引导学生在知识学习的过程中，逐步形成化学学科思维，从而实现从知识本位向素养本位的教学转变。
教学案例
三、核心素养导向的单元教学设计
王教授以“氧气的制取”这一典型教学内容为切入点，深入研讨教学的创新路径。同时，指出单元学习目标设计分为自上而下、自下而上两种范式，教师们要将单元拓展为知识、方法、能力、观念、态度等内容要素，提供针对性的前提条件，确定与内容对应的学生具体的学习行为表现，以此进行整合，从而形成基于核心素养的单元学习目标。
单元学习目标设计
四、 核心素养要素的考查与评价
王教授指出对学生化学学科核心素养要素的考查与学业质量标准之间相辅相成、不可分割。为使这一理念更为直观易懂，王教授结合氨燃料、金属与金属矿物等案例，抽丝剥茧，演示清晰的考查路径，为教师在教学与评价实践中指明了方向。
除此之外，核心素养要素的考查要依托化学试题的情境设计，命题者应观念转变，将命题回归课程标准，不应简单地将命题局限于教材、教辅资料的照搬与模仿，这种做法容易使试题陷入机械、僵化的困境，无法有效考查学生的核心素养。更为关键的是，命题应避免过度向高中、大学知识衔接，如提供复杂的陌生信息和难以理解的名称术语作为试题情境是不恰当的，容易使教师为迎合试题而偏离正常的教学轨道，不利于学生在初中阶段化学学科核心素养的有效落实与全面发展。
工业炼铁
本次活动是一场知识与智慧的盛宴，王祖浩教授高瞻远瞩的视野、深入浅出的讲解，为在座教师拨开教学迷雾，呈现核心素养导向下初中化学教学与评价的全新理念与精妙方法，对教学本质与评价机制有了更深刻、更全面的认知重构。展望未来，大家将以发展核心素养为引领，在化学新教学的实践中，深耕教学守初心，逐光前行见未来！
研修活动合影
撰稿：黄洁萍
初审：张 华、张宏杰
复审：魏德才、汪丽丽
终审：黄志良