东莞外国语学校张宏杰名师工作室自成立以来，在张宏杰老师的带领下，工作室围绕教学难点、热点，开展了一系列深入研究与实践，形成了一系列具有创新性、实用性的历史教学成果。近日，张宏杰名师工作室主持人及成员受邀前往上海、深圳开展成果推广交流活动，得到了一致好评。
2024年10月17日上午，东莞外国语学校名师工作室主持人张宏杰老师受深圳市龙华区初中历史教研员、龙华区学科带头人工作室主持人李红梅老师和深圳市新华中学邀请到深圳市龙华区新华中学就教师专业成长与学科教研组建设作分享交流。张宏杰老师以个人专业成长经历为切入点，从“科组文化与建设”“个体激活与成长”“学科发展与特色”“作业设计与命题”“未来发展与转型”等五个方面，全面介绍了莞外初中历史科组的发展历程和建设成果。龙华区李红梅学科带头人工作室成员和新华中学历史科组教师出席了此次活动。张宏杰老师的主题分享引发了与会教师的共鸣，尤其是莞外初中历史科组游戏化课程创生与实践的特色发展及丰富多彩的作业优化设计受到了龙华区初中历史教研员李红梅老师和深圳市新华中学科组长陈玉国老师的高度肯定，并表达未来与东莞外国语学校张宏杰名师工作室团队加强交流的热切期盼。
2024年10月18日至20日，中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会在上海市华东师范大学召开。本次会议由中国高等教育学会指导，中国高等教育学会学习科学研究分会主办，华东师范大学教育学部承办，华东师范大学国际与比较教育研究所、华东师范大学学习科学研究中心协办。本届年会以“学习科学与教育高质量发展”为主题，内容丰富，形式多样。一线教师及校长、教育行政部门领导、教育科研机构研究⼈员等关心和支持学习科学发展的各界人士近400人现场参会，9000人观看在线直播。张宏杰名师工作室三项成果被录用，并受邀参会进行全国分享。
大会开幕式合影
张悦老师代表张宏杰工作室参加线下会议
会议期间，张宏杰名师工作室成员叶晓峰老师在线上进行了主题为《“解谜书”机制在中学历史教学中的应用初探 —— 以“帝女花”解谜书重构《明朝的灭亡》一课为例》的分享。叶晓峰老师简要介绍了“解谜书”的游戏形式，把解谜书“解谜—推理—揭秘”的机制与历史学习“接触探究—运用史料—获得认知和能力”过程相结合。分享课例中以长平公主作为剧情背景，把课堂主要问题转变为解谜环节，通过道具解密的方式，推进剧情，学生在活动中获取理性认知和感性思考，提升核心素养。分享的最后叶晓峰老师根据“解谜书”的实践探索提出了一些实践困惑和新的思考，引发了积极讨论。
会上，张宏杰名师工作室成员张悦老师进行主题为《“双减”政策下运用游戏化教学提高课堂质量的探索》。张悦老师首先介绍了工作室在历史游戏化教学的探索和成果，随后以《法国大革命和拿破仑帝国》为例，介绍了初中历史学科运用游戏化教学提高课堂质量的路径。分享中阐述了如何将游戏元素、游戏机制与历史学习内容与历史学习活动相融合，创设对话式学习情景、增强学习过程的互动性，激发内在学习动机，追求教育性与趣味性平衡进而达成学习目标。专家教授们对这一新颖的教学方式表示赞赏，并高度评价了游戏化教学方式在促进学生历史认识与历史事实相互作用和影响的过程中，为学生提供了极佳的沉浸式学习体验，有效提升了学生历史学习的投入度。
同时，张悦老师进行主题为《初中历史校本选修课程落实革命文化教育的实践》的分享。张悦老师以工作室在东莞外国语学校开设的校本选修课《铸魂历史》为例，介绍运用游戏化策略激发学生学习革命历史的内在动机的实施方法。本案例结合新课程标准要求，以百年党史为基础，梳理红色资源，选取1921年以来的重大革命文化事件为主题，开展《铸魂历史》实践研究。通过更鲜活、更贴近生活的方式，促进学生了解革命历史，学习红色精神，传承革命传统，从而调动学生的积极性，深化对党史的理解与认识，培植敬党、爱党的情怀。与会专家高度认同，并肯定本案例在培养学生核心素养、激发学生潜能方面发挥的积极作用。
中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进教授为工作室颁奖
张宏杰名师工作室在上海、深圳开展的成果推广交流活动，得到了北京大学、华东师范大学、上海交通大学等多所高校专家教授以及上海、深圳等地一线教师的高度肯定。成果推广交流活动展示了工作室的教学研究成果，还通过游戏化教学、跨学科融合、项目式学习等方面的探讨，为初中历史教学的理论与实践提供了新的启发与思路。工作室成员在思想碰撞与经验交流中收获颇丰，为未来的教学改革与创新奠定了坚实的基础，也为将来以工作室为平台，全面推动莞外初中历史教育教学高质量发展指明了方向。
撰稿：张 悦
初审：张宏杰
复审：魏德才
终审：吕雪玲