抚今追昔，鉴往知来，历史犹如珍珠，因岁月积淀，而熠熠生辉。泱泱华夏，五千年中充满了沧桑与变迁，数不清的英雄豪杰、仁人志士在《上下五千年》这本厚重的大书上留下了属于自己的一抹色彩。为让同学们感知朝代变迁，触摸历史脉搏，4月1日上午，莞外小学部五年级师生齐聚阶梯二室，共同开启“童眼看华夏，回眸五千年”项目式学习课程。
（五年级级长谭萍老师主持）
开启课由五年级语文备课组长吴兴妍老师主讲。吴老师首先带领同学们初步了解书本的概况和书本作者林汉达教授，然后从书本的封面、目录以及朝代歌等方面带领同学们总体感知课程。
（五年级语文备课组长吴兴妍老师主讲）
童眼回眸五千年，千古兴亡各有思量。根据《上下五千年》的内容，课程设计了四个有趣的活动，在现场进行知识竞答，各班级竞相抢答。
项目式学习不是一个容器，而是一个按钮。从活动一的“猜猜他（她）是谁？”，到活动二的“看图片、猜故事”，同学们在老师们精心准备的问题中回忆历史有名人物，从而对课程兴致勃勃。再到活动三“根据描述回答问题”这一个环节，课程层层递进地引导同学们对《上下五千年》这本书进行精细的阅读，并产生对历史上大事件的独立思考。
（各班同学踊跃发言）
本课在宏观建构历史时空轴的基础上，聚焦主题研究，如以“衣服”“文字”“兵器”等为主题去梳理历史，这部分指向研究报告的指导，也强调从系统性和整体性对历史形成立体的认知。
因此，在活动四“历史文化研究”中，吴老师以“各朝代妇女发饰的研究报告”为例，具体指导学生开展一次上下五千年的历史文化研究！从各朝代女子发饰的演变，教会同学们确定研究的方向，掌握研究的方法和如何形成研究报告等，最后引导同学们个性化创作历史突出人物，表达自己对课程的独特感受。
当学习路径清晰明了后，孩子的学习才会更加的有效，自主深入。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望同学们在回眸五千年的项目式学习中，能了解历史，把握现在，展望未来，能引发自己对历史、对人生的思考，从而让自己的世界观得到正确的建立。
撰稿：陈少姬
编辑：杨笛
初审：王成莲、周颖
复审：谭萍
终审：吕雪玲