东莞外国语学校2019—2020学年度工作总结
过去的一年来，全体教职员工团结一心、群策群力、努力拼搏，用敬业而又专业的工作态度，赢得了上级领导、家长和社会各界的认可和好评。我们的学生秉承“博雅、格致、思辨、勤勉”的校训精神，全面发展、健康成长。东莞外国语学校在教育教学质量、课程体系建设、学生社团活动、学校文化发展等方面获得长足的进步，学校也初步成为了东莞教育的一个优质品牌。现将一年来工作情况汇报如下：
一、坚持“博学雅行，格高志远，屹立天地”办学理念，积极探索现代学校制度建设
经过几年的实践思考和理论探索，莞外各方面都取得了较快发展。为了适应新的形势发展需要，全体莞外人逐步搭建起一个有利于莞外未来发展的办学理念体系：
1.学校品牌：博雅立人
2.核心理念：立人
3.办学理念：博学雅行，格高志远，屹立天地
4.办学目标：高质量，有特色，现代化，国际化
5.育人主张：民族根基，国际视野，多元融合，全面发展，创新有为
6.育人目标：善良、丰富、高贵的未来世界参与者
7.学生核心素养：莞外十二大核心素养
8.教师核心素养：爱、雅、博、慧
9.一训三风
（1）校训：博雅，格致，思辨，勤勉
（2）校风：和雅俊逸，各彰其美
（3）教风：立己立人，雅教慧教
（4）学风：立心立身，广学趣学
我们把学校原有的教育品牌“博雅教育”升华为“博雅立人”品牌，确立了以“立人”为核心的办学思想体系，丰富了品牌学校建设的内涵。从“人”的角度对学校教育工作做出了全面的提炼和总结。将原来“育人为本、改革创新、全面发展、追求卓越”的办学理念，提炼、升华为“博学雅行，格高志远，屹立天地”；将“校园文化建设”升华为“学校文化建设”，理念体系的升华，让我们的育人视野更为开阔，学校文化建设品牌界定更为清晰，为未来进一步提升学校品牌奠定了基础。在致力于办一所有追求、有品味、高品质、具有示范辐射功能的“博雅”型现代学校的过程中，我们感到最大的收获在于：品牌学校的建设不仅在于具体建设什么，更在于明白了为何要建设、如何去建设。在培养过程中，全校师生对于品牌学校建设的认识有了质的改变；对于教师而言，不仅明确了自己的专业成长方向，更知道了该如何成长，如何面对未来智能化教育的挑战；对于学生而言，则是不仅通过各种实践活动和课程的学习，知道了该如何做一位品学兼优、视野开阔的人，更让他们了解了自己，为其未来的成功探明了发展的方向。
莞外理念体系是莞外人共同智慧的结晶，也是莞外未来发展的指引，必将使莞外更有利于向“办一所有追求、有品味、高品质、具有中心示范辐射功能的博雅型现代学校”方向发展。
在现代学校制度建设方面，我校以“科学的制度、民主的管理、开放的校园”为出发点，从“为什么要建设现代学校制度？建设哪些方面的制度？怎么建立制度？”三个核心问题入手，力求建立一所“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代化学校。以建设现代学校制度为总目标，在《东莞外国语学校办学方案（试行）》的指导下，学校编制并完善《东莞外国语学校章程》及《东莞外国语学校制度汇编》，汇编内容包括岗位职责制度、教学管理制度、财务管理制度、学生常规管理制度、功能场室管理制度、安全工作管理制度等九个部分。该汇编是学校全面贯彻实施素质教育，认真执行上级教育行政部门相关要求——依法治校、以德治校，坚持科学发展观，不断推进管理体制改革的产物，是提高全体教职员工综合素质，全面加强和提高学校教育教学管理水平的保障。
二、重视依法治校，通过优化管理机制提高工作实效
这一年，我校全面落实《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规的要求和精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和《东莞市教育事业发展“十三五”规划》为指导，依法办学、科学管理、民主治校。
（一）创建美丽“平安校园”，完善各项管理制度规范办学
2019年，我校获得市“平安校园”称号，但我们不安于现状，不断加强平安校园系统，增大对“人防”、“物防”、“技防”的投入，让“平安校园”的称号更实至名归；在制度规范上制定了《东莞外国语学校新生入学手册》、进一步修改和完善了《东莞外国语学校教学常规工作要求》、《东莞外国语学校教职工外出培训学习管理办法》、《东莞外国语学校晚自习管理条例》、《东莞外国语学校学生宿舍管理条例》《东莞外国语学校饭堂管理和监督制度》等多项管理规范和实施方案，为学校的科学管理和安全运作打下了坚实的基础。
（二）切实落实教学常规管理，提升管理成效
1.落实校本教研制度，注重优质教学资源的开发、利用和共享
包括：科组负责人教研例会、科组常规教研、集体备课等活动，推动规范化学案编制、无人监考统一测试等工作。学校注重优质教学资源的开发、利用和共享，订购了“学科网”、“中国知网”、 “金太阳云平台”等教学资源平台，丰富我校教学资源。组织评学评教活动，从教师的教学能力和教学方法、教师的敬业精神和工作态度、是否关心和严格要求学生等方面进行问卷调查。调查结果显示，学生对教师教学工作的满意度逐年提高。
2.培养学生良好的学习习惯、巩固课堂教学效果
学校逐步落实《东莞外国语学校晚自习管理条例》，从一开始的强硬执行，落级行政和学科老师的巡班监督，经过莞外全体同事的努力，现已形成了“入室即静、入班即学”良好学风。在培养了学生的专注力的基础上，莞外还精心组织了校内学科竞赛活动。结合文化节和科技节开展了语文阅读大赛、英语阅读和口语大赛、数学能力竞赛等学科竞赛活动，创造一个宽广的舞台，让学生尽情展现自己的才华，并在这个过程中激发自己的学习热情，从而享受学习。
（三）以课程体系建设为重点，进一步提升“鲜活高效课堂”教学效果
作为一所新学校，需要凝聚共识，让全体教师拥有共同的教学理念，实现高效课堂。建校之初，我校根据外国语学校特点以及市基础教育教学改革动态，经学校骨干教师讨论，提出了“鲜活高效的智慧课堂”理念。
“鲜活”指向教学方法和手段，即教师教学使用的方法是鲜活的，引用的例子是鲜活的；“鲜活”指向教学语言，即教师的教学语言是生动活泼的，而不是枯燥乏味的；“鲜活”还指向教学内容，即教师重组教学资源之后，教给学生的教学内容是新颖而紧扣时代的、紧密联系生活的，而不是陈旧呆板的。
“高效”指向教学目标，即一节课的教学是高效的而不是低效的；高效也指向教学方法，即教师使用的教学方法是高效而事半功倍的。
“智慧课堂”根据东莞“慧教育”理念提出，鼓励教师树立新的教育理念，充分运用互联网教育等新技术、新方法，打造智慧课堂，逐步实现智慧教学和智慧学习。
“鲜活高效的智慧课堂”理念就是教师充分利用新技术手段，以鲜活的教学方式与鲜活的教学内容引领学生口动、手动、脑动、心动、情动，通过课堂上灵活运用接受式学习、自主学习、小组合作学习、探究学习等，让课堂气氛活跃起来，思维灵动起来，使课堂效果达到高效。
理念提出后，我校通过组织“格致师苑”讲座、教育教学论坛、阅读分享会、教学心得分享会、科组研讨会、公开课磨课和观课，以及派教师外出考察学习等方式，让教师明确课堂教学的基本追求，使鲜活高效的智慧课堂这一教学理念深入人心，从而实现课堂创新。
学校按照“基础扎实，多元拓展”的原则进行课程规划，构建以国家课程为主体，校本特色课程和活动课程为两翼的“一体两翼”课程体系，努力把学生培养成为“完整的人”和全面发展的“未来公民”。
1. 完善校本特色课程建设
本着“开好国家核心课程和丰富特色校本课程相结合”的原则，按学习领域整体规划，以本校教师专业特长为基础，同时引进社会教育资源，开发了一系列特色校本课程。自办学到现在，我们致力于让校本课程更加丰富，更精彩纷呈，现今莞外的校本课程有四大类：
（1）必修类：中学阶段每位学生必须选修一门第二外语。开设具有外语学校特色的校本课程，探索多语种发展。除英语外，还有法语、德语、日语、西班牙语、韩语等语种。
（2）活动类：每位学生每学年必选1-2门，倡导中学生会一门乐器、擅长一项体育活动。如音乐类的合唱与指挥、吉他演奏等选修课，体育类的网球、高尔夫技法等选修课。初中阶段开设形体课、舞蹈课等，培养学生的审美情怀、审美能力和健康体魄。
（3）科学及人文类：科学类主要包括数学、物理、化学、生物等学科，如电子控制技术、数码摄影、化学与生活、健康与生活等课程；人文类主要包括哲学、经济、语言文化历史、地理等学科，如粤语文化选修课（包括粤语歌谣吟唱、粤语演讲比赛等）、旅游与文化、演讲与口才等。每位学生每学年从中至少选修一门。
（4）研学旅行课程：研学旅行将“学”与“游”融合一体，通过借助自然事物激发学生强烈的好奇心和内在的求知欲，让学生们带着任务去研学，培养其发现问题解决问题的能力。在实践中加强学生道德素养的养成、创新精神的培育、实践能力的培养等多个方面的教育，通过让学生自主地运用已知去探求未知的过程，全面培养学生核心素养。
如今，莞外从小学到高中已经开发了200多门特色鲜明、学科融合的校本课程，例如法、日、韩、西班牙四门小语种外语课程、英语演讲、英语荣誉课程、英语角、英语戏剧、托福英语、美国历史、英美文学、西方文明史等英语特色课程、国际理解教育、国学、阅读、教育戏剧、演讲与口才、硬笔字、软笔书法、打击乐和高尔夫、创客、木工设计、国际象棋、健康与幸福、形体与健康和艺、体、美活动课程，都深受学生喜爱。校本发展的发展，不仅让教师的专业特长得到了进一步发挥，更让学生的兴趣得到了发展，学生在其中慢慢去探索自己，从而找到人生的舞台。
2.优化外语优势课程
外语教学作为我校主要优势，学校从课程设置、教师聘任、教材使用、活动开展等方面进行强化。在国家课程的学习上，按照“基于词块、重视听说、加强阅读、整合资源、学用合一”的原则进行各学段教学。把词块作为教学的基本单位，各年级全部实施全英教学，加强英语听说训练。小学借助于绘本和《典范英语》等扩大阅读，中学借助于《21世纪英文报》和名著或名著简写本等加强阅读。
各学段把英语语言能力作为核心素养来培养，聘请了10位优秀外教担任口语课和部分选修课，课内课外学用合一，通过英语选修课(英语戏剧表演、听歌学英语、英语电影与文化、托福英语等)、课前3分钟演讲等，着力培养学生的语言运用能力。
另外，学校大力营造良好的英语环境。英语角、双语升旗仪式、双语校运会、双语宣传栏、双语电子屏等，让英语日常化；每年举办英语演讲比赛、英文报刊阅读大赛、英语配音大赛、英语朗读大赛；英语歌曲比赛；接待外国来访师生团，这些多姿多彩的实践活动“润物细无声”地提高了学生对英语学习的兴趣和对西方文化的了解。学校还将积极探索双语教学，开发出更多适合学生的双语课程。
3.进一步提升鲜活高效课堂效果
“教学有法、教无定法、贵在得法”，建校之初，我校根据外国语学校特点以及市基础教育教学改革动态，经学校骨干教师讨论，提出了“鲜活高效的智慧课堂”理念。莞外教师充分利用新技术手段，以鲜活的教学方式与鲜活的教学内容引领学生口动、手动、脑动、心动、情动，通过课堂上灵活运用接受式学习、自主学习、小组合作学习、探究学习等，让莞外的课堂气氛思维灵动起来，使课堂效果达到高效。
每年我校都举办面向全市的教学开放日活动，中学部与小学部所有课堂与大课间均对外开放。全市九十多所中小学的领导、教师及市教研室教研员共700余人莅临我校参与了听课及交流活动。这很好的展示了我校教师扎实的专业素养、规范严谨又不乏鲜活创造力的课堂教学，赢得听课来宾的认可和好评。不仅如此，各学科组还组织了各级各类公开课，老师们听、评课基本呈现常态化。各级公开课的开展既发挥了骨干教师的示范引领作用，也加快了青年教师的专业成长。
三、强化队伍建设，打造学习型、智慧型的教师团队
学校坚持“以师德、师资立校，以质量、特色强校”的方针，为教师彰显教学个性搭建平台，培养学习型、智慧型教师。
（一）借力专家引领，助推教师培训
每年暑假开学前都会用5天时间对全体教师进行教育教学培训。从全国聘请知名专家学者来我校进行专项培训，其中，既有面向全体教师的集中培训，也有面向新入职教师的专项培训，提升教师教育教学水平。
此外，我校还积极安排教师参加省、市各级教师培训，每年有上百人次参加了包括国培项目在内的市级以上的各类骨干教师培训。学校多次组织管理人员、骨干教师赴国内外考察学习和交流，分批次组织老师到省市内外学校听课学习、考察交流等。同时，学校还组织了如“格致师苑”讲座、德育工作总结交流会、青年教师座谈会等校本培训，青年教师们阶段性的成长分享都让我们印象深刻。语文、数学、英语、生物、化学、历史、物理、科学等多个学科在我校组织了省、市教育教学研讨与成果推介活动。通过这些多样化的平台活动，一方面对阶段工作进行了总结，另一方面为老师们提供了一个展示和互相交流学习的机会，促进了教师的专业发展。
（二）推行全方位评价，焕发专业风采
为了提高每位教师的课堂教学质量，教导处每学期组织一次教学满意度问卷调查，让学生给每位任课教师打分（内容包括教师的教学能力和教学水平、教师的工作态度和敬业精神、教师是否关心学生、教师是否严格要求学生等四方面），将调查数据及学生意见书面反馈给每一位教师，然后利用教师大会总结表扬，并在此基础上评选年度最受学生欢迎的教师在教师节上进行表彰，值得一提的是，调查成绩稳步提升，学生对老师的工作能力和工作态度越来越欣赏和敬佩。
（三）追求卓越，培养、发展博雅品质师资
莞外培养了一批理念先进、学识渊博、一专多能的复合型人才，我校现有专任教师297人，其中高级教师48名，中学一级教师83名，省特级教师2名，正高级2名,省名校长、省名师工作室主持人2人,市名师（班主任）工作室主持人6名，市学科带头人32名，市优秀教师、教学能手等95名。一年来，我校教师共获得国家级、省级、市级教育教学竞赛共150多项奖项；立项省市级课题10多项；教师发表或获奖论文20多篇，教科研硕果累累；2019年广东省青年教师教学能力大赛中，我校共有8位教师获市一等奖，并代表东莞市参加省决赛，其中3人获得省决赛一等奖。
四、以服务学生发展为宗旨，全力提升办学水平。
学校以《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》为指导，坚持“活动育人、文化熏陶、自主发展”的德育理念，着重加强学生公民素养、科学素养和国际理解教育，促进学生全面发展，提升办学质量和水平。
（一）践行“活动育人”理念，提升活动育人成效
学校一直秉承“活动育人”理念，在活动参与中培养学生“博雅、格致、思辨、勤勉”校训精神。以体育节、艺术节、文化节、科技节四大活动节为主题，组织系列化校园文化实践活动，使学生在活动体验中得到成长和发展。
目前，我校体育节、文化节等主题活动已经初步成为莞外文化活动名片，美食节、读书节、中外文化展、英语节等主题文化活动，得到学生、家长和社会各界的充分认可和好评。每学期，学校组织美国、欧洲、日韩等寒暑假游学成果分享交流会，开展精彩假期实践作业展，组织校内外学生志愿服务，组织海边露营等社会实践，进行学生“阅读之星”、“运动之星”等评选活动，这些活动都具备学生参与面广、积极性高、自主性和体验性强的特点，因此备受学生们的喜爱。更重要的是，通过这些活动的开展，学生们提高了认识，提升了能力，培养了意志品质，同时也还增强了对学校的自豪感。“莞外的活动很丰富、莞外的活动很有特色、莞外的活动很锻炼人”已成为全校师生、家长的共识。
（二）以师生发展成果示范引领东莞基础教育发展，初步形成东莞优质基础教育品牌
正如意大利教育家蒙台梭利所说：“我听过了、我就忘了，我看见了、我就记得了，我做过了、我就理解了。”我校“活动育人”成果显著，学生综合素质发展获得了社会、家长和教育同行的高度认可和好评。
1.学生品格素养培养取得明显成效
在学校开放日、新生招生面谈等活动中，我校学生志愿者以自信热情、文雅礼貌、细心周到的服务赢得来访学生和家长们交口称赞；“无人监考”中，学生们自觉、自律、自立的表现赢得老师们一致好评；每年热情接待来自美国、英国、韩国等其他国家的友人，彰显礼仪之邦的风采；莞外的莞外“爱心雨伞长廊”在莞邑大地传为佳话。
2.学生社团百花齐放，实践素养培养成果显著
自品牌学校创建工作开展以来，以科学引领和规范化管理来实现学生社团健康可持续发展。通过“五定”（定时间、定地点、定内容、定计划、定团员）、“七有”（有教学计划、有教材、有课时安排、有任课教师、有教案、有作业、有教学评价）的课程化发展要求，引领社团活动取得丰硕成果。每年，学校繁星天文社参加广东省及国家级比赛，荣获了特等奖、一等奖等奖项；模联社参加广东省中学生模联大赛，获得最佳辩手及优秀奖等；创客社成员参加东莞市中小学生科技创新大赛，大部分成果获得一等奖，部分作品被选送代表东莞参加全省及全国比赛；生物微公司的种植和经营成果喜人；武术社队员代表参广东省中学生武术锦标赛，成绩优异；街舞社受邀参加东莞电视台少儿春晚演出；首次参加广东省模拟联合国比赛并取得了入围决赛比率最高的学校之一的优异成绩；参加东莞中小学生健美操比赛获一等奖；首次参加东莞市中小学生足球比赛获小组第一名；参加信息技术奥赛获全国一等奖，参加省市各级各类学科竞赛多人次获一、二、三等奖。
五、全校师生齐努力，教育教学见成效
在过去的一年里，学校在全体教职工的团结努力下得到了快速高效的发展，教育教学取得丰硕成果，学校发展正从优秀走向卓越。建立了科学、丰富的校本课程体系，培养了一大批各层次教育教学名师，为高校及东莞各重点中学输送了优秀学生，学校发展得到了社会各届广泛认可和好评。学校教育理念体系也进一步提升和发展，形成了较为完备的育人思想体系。确立了以“立人”为核心的办学思想体系，从“人”的角度对学校的教育工作做出了全面的提炼和总结。今后继续以工作室为依托，矢志不渝地致力于办一所有追求、有品味、高品质、具有中心示范辐射功能的现代化学校。
经全校广大师生的共同努力，莞外在教育教学等方面都取得了一定的成绩：
1. 2019年莞外中考总平均分694.2分，居全市前茅。2019年莞外高考优分投档线上线率47%，本科率99.6%，远远超过市教育局下达的指标。学校建校时间短，共参加了三届高考，这三年来共有几十位学生被中山大学、厦门大学、山东大学、重庆大学和美国伊利偌伊大学香槟分校、美国俄亥俄州立大学、美国纽约州立大学宾汉姆顿分校、美国加州州立大学、澳大利亚麦考瑞大学、香港浸会大学等国内外知名大学录取。
2. 高一招生录取分数线逐年提升：2015年录取分数线654分，2016年录取分数线660分，2017年录取分数线672分，2018年取分数线682分，2019年取分数线699分，随着学校声誉的提高，越来越多的优质生源报考莞外。
3. 经过一年的品牌教育建设实践，社会人士、家长对莞外学生的印象是阳光、自信、有礼貌；热情、博学、品质高。对莞外教师的印象是儒雅、耐心、气质好；专业、敬业、水平高；对莞外的印象是校园处处充满温暖、活力、和谐，学校影响力正日益提升。
六、铭记初心、自省不足，携手共进谋求新发展
新的学年开始，我校创办进入新的阶段。一路走来，我一直铭记初心，时常自省自身的不足：我们的教师队伍建设还有很大的提升空间，我们还可以培养更多的省市级名师；我们学校的课程特色还可以更加完善，我们还可以挖掘更多更精致的课程供学生选择；当然我们的课堂教学还可以更高效；我们的外语特色还可以更鲜明；个性化的教与学还有很多地方能够做的更好；教育教学与信息化的融合提升空间很大。我坚信：我和所有莞外人一样，坚持立德树人，不懈追求、不断创新，与全体同事团结奋斗，一定可以把东莞外国语学校建设成为一所社会认可、学生喜欢、师生有幸福感的高品质学校。努力让老师们成为德才兼备的专家型教师，努力把学生培养成具有民族根基、国际视野、多元融合、全面发展的适应国际竞争的新时代人才。