秋韵正浓，阳光正好；一年好景，共享当下。为引领小学部语文老师对《语文课程标准》以及统编教材的准确把握，2020年10月28日，特聘请东莞市语文教研员黄小颂老师来我校做专题讲座。
（热烈欢迎东莞市教研员黄小颂老师莅临指导）
培训伊始人飒爽，佳气氛氲绕满堂。黄小颂老师向小学部全体教师们讲述部编版教材的由来，教材编写实质上就是国家行为，有什么样的教材，就有什么样的国民。在场的小学部领导及所有语文老师积极思考，回应黄老师的询问。黄老师整合思维，与时俱进，从语文教材编写的特点和教材实施的建议两个方面对统编教材进行解读。
（黄小颂老师与在场的全体小学语文老师融洽互动）
归志宁无五亩园，读书本意在元元。黄小颂老师用简洁的语言，精准地解读部编版教材之特色：立德树人，润物无声；很接地气，实用好用；守正创新，稳中求进；语文生活，体现时代。
（黄小颂老师解读统编版三年级课后题的朗读要求及目的）
培训至中，鸦雀无声；专心致志，氛围正浓。黄小颂老师继续向小学部全体老师们解读新教材的实施建议。其中新教材对识字写字有了具体的要求，在写字板块编排上，新教材更注重写字习惯的培养。耐心且细心的黄老师又针对不同的教育困惑一一进行解答，对语文的识字与写字方面提出了宝贵的建议：对于会认识的字要认清课型，准确识字；研读教材，区分认写；明确目标，准确达标；识字形式，据文而定。对于会写的字要创设情境，乐于识字；层次分明，循序识字；灵活运用多种识字方法识字。书写时注意观察字形，教师范写指导，描红试写，展评激励，二度评写。利用文本，朗读巩固，情景创设，当堂再现，课外阅读，巩固识字，联系生活，日常识记。
（黄老师声情并茂、言简意赅地阐述着小学语文识字写字的奥妙）
（陈彩虹校长及王金发主任也参与到此次的专题培训中）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在场的老师们茅塞顿开，与此同时，眼光敏锐的黄老师又对阅读教学进行了详细、有指导性的分析和建议。一是抓语文要素，关注教材不同单元的要求，关注课后练习题的目标指向。二是读特殊单元，明确教学策略，准备把握教材，力求有效实施。
（在场的老师认真聆听，默默思考，记录经典）
尾声将近，引据实际；不劳而获，警钟长鸣。黄老师提醒全体教师们，想要获得，就要切身努力，付诸行动。在教学实践中，低年级阅读教学要明确目标；中、高年级的阅读教学要明确文体。语文教学内容，不等于语文教材的内容，要用课文来教语文，依照文本价值选择教学内容。
黄老师亲和大方的仪态、不拘绳墨的风格、严谨治学的态度给在场的每一位听众都留下了深刻的印象。这是一场视听盛宴，也是一场新旧观念的碰撞。经过此次培训，各位语文老师定会切身践行，努力实践，将立德树人的时代理念落实到教育教学实际中去。
（小学语文科组长王成莲老师做最后总结）
“坐窥天下胜，何用远登临。
人间烟火味，最抚凡人心。
气质美如兰，才华馥比仙。
此中有真意，欲辨已忘言。”
语文科组长王成莲老师化用诗句，作为本次会议的总结，同时表达对黄小颂老师的诚挚谢意。
学无止境，路漫远兮。统编教材的解读是理念的更新。语文的世界是丰富多彩的，每个人眼中的世界也是异彩纷呈的，在求知更新的道路上，我们定能用理念改变现状，砥砺前行，乘风破浪。
撰稿：苏连博
审核：谭 萍、王成莲、郭雪梅
编辑：陈钰尧