秋风袅袅袭人，丹桂阵阵飘香。2020年9月16日下午，东莞市名师工作室主持人、东莞小学语文学科带头人王长涛老师，莅临东莞外国语学校，上了“两节课”。参加活动的有东莞外国语学校小学部全体语文教师，还有来自六（1）班朝气蓬勃的孩子们。
随着主持人吴春芳老师的介绍，大家对王长涛老师心生敬意的同时，还充满期待。在一片赤诚的掌声中，王长涛老师开始上课了。
（主持人吴春芳老师）
（孩子们正聚精会神地聆听）
第一课：匠心导生——读写结合
王长涛老师开门见山，板书课题——《月光曲》。王长涛老师的课堂实效可谓惊人，在课堂开始不到10分钟的时间内，他就完成了 “乐圣”贝多芬的人物介绍，还拓展了中国古代“十圣”的相关知识；随后，在每一次倒计时中，学生跟随王长涛老师的节奏，完成了“读词、正音、抄词、堂听、解词”五大学习任务。在这过程中，六（1）班学生的表现，让王长涛老师情不自禁地连连称赞，台下听课的老师亦然。
（王长涛老师的实效课堂）
王长涛老师对课文有着独特的解读和教法，他立足文本，又高于文本，指向明确，一边夯实基础、丰富积累、提升语文素养，一边落读写结合作教学。他先是抓住人物的语言描写来让学生揣摩人物形象特点，从而启发学生“语言描写抓特点，有效增强画面感”。然后通过出示自己“改造”的几个片段，进一步促成 “画面感”和“提示语”的相关教学内容。有些表面上看起来“完美极了”的“改造”，让不少孩子一不留神就掉入了王长涛老师的圈套。王长涛老师“设套”的匠心无形之中既训练思维，又活跃思维。经过他的巧妙点拨，孩子们豁然开朗：原来，“提示语要多角度，结合实际来变换”，目标达成！
（走近学生）
不得不提的一个细节是，整个课堂，王长涛老师始终关注着学生，当所有学生非常积极举手回答问题的时候，他抓住了人群中那几颗“寥落的星星”，他一边关切地问着孩子为什么不举手作答，一边又极有感染力地鼓励孩子作答，夸赞孩子的作答。
王长涛老师匠心教生写习作，这“第一课”给所有人都留下来了深刻而温暖的印记。
（学生踊跃作答）
第二课：诚心引师——结构化解读
给学生上完课，王长涛老师以“‘结构化’解读在读写结合中的应用策略”为题，开始上“第二课”，这一次上课的对象是东莞外国语学校小学部的全体语文老师。
王老师深入浅出地阐述了阅读与写作的关系，引领老师们在习作教学中找准方向，把握平衡。他结合课文实例，解读“结构化”，呈现他在读写结合教学中的应用实例，围绕“为什么写”、“写什么”以及“怎么写”三个方面跟老师们分享如何去落实常规习作教学。
王老师这一节“分享课”是经验的提炼，是智慧体现，更是诚心之献。老师们凝神，专注，听着，看着，记着……这一课，无疑给在场的老师们带来了一场头脑风暴。
（专心聆听）
校教研室王金发副主任为活动作点评。他对王长涛老师的实效课堂高度认可，并即兴赠与“三句半”：“长风拂面，涛声悦耳，结构解读，很好！”同时，他对老师们提出殷切期盼，希望老师们在力行全课程理念的同时，也不忘语文教学初心，坚持创新工作，工作创新。
在一片热烈的掌声中，活动拉下序幕。一张合照，定格的是长风拂面，回响的是涛声悦耳！
撰稿：陈敏赡
审核：谭 萍、王成莲、郭雪梅
编辑：陈钰尧