工作室研修 | 将课程转换成学生心灵成长的力量——东莞外国语学校小学语文项目式课程汇报

发布日期:2024-12-27来源: 作者: 点击数:


12月26日上午,东莞外国语学校小学语文科组开展了2024-2025学年第一学期项目式课程汇报暨王成莲名师工作室集中研修活动。

本次活动由胡庆姝老师主持。各备课组展示了项目式课程的设计理念、实施过程、课程成果以及未来展望,呈现出小语科组的课程特色:将课程转换成学生心灵成长的力量。这也是王成莲名师工作室跨学科学习的研究成果阶段展示。

四年级:寻找成长的魔法

四年级共读《秘密花园》,在阅读的过程中一起踏上魔法之旅,同学们钻入文中,感受到了生命的力量和生长的奇迹。最后发现,成长的魔法也是被他人肯定和善待。阅读的最终目的应该回到自身,同学们从书中成长扩展到自我成长和与学校共同成长,最终以成长礼的形式完成结业。拥有“魔法”就是拥有想象,实现“魔法”就是实现自我成长。寻找“魔法”的过程,也是成长的过程。

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五年级:做最美民间故事传承人

五年级共读《民间故事》系列书籍,并根据教材的内容和编排,以民间故事为学习主题,对本单元的教学进行了整体设计,确立了本单元的项目式学习主题:做最美民间故事传承人。教师们精心设计了“民间故事”项目化学习活动,形成了“读、思、绘、画、讲、评、演”一套完整的阅读学习活动过程。传承的是故事也是文化,好的故事让人记忆犹新,治愈心灵,治愈人心的除了关怀和呵护之外,还有故事带来的感染。传承之美,美在故事也美在人心。

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六年级:小初衔接巧融合,夯实基础促发展

六年级共读《鲁迅作品集》,积极开发小初衔接课程,重组单元学习任务,将鲁迅单元和红色主题单元融合,构建了“重温革命岁月-走进鲁迅先生-致敬先生与英雄-树立精神丰碑”的学习路径。通过书法展、读书分享会、演讲、经典领读等活动,实现了学生综合素养的全面提升。

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各年级分享完后,科组长王成莲老师作了简单总结,她表示三个备课组的项目式课程各有特色,既有传承也有创新。四年级聚焦学生不同时期的成长,并将书中成长、自我成长和成长礼结合起来,形成了由浅入深的学习闭环。五年级立足单元学习任务群,对单元进行了整体设计,实现了新课标学习任务群下的项目式学习。六年级善于单元重组,从革命英雄到民族魂,从鲁迅经典作品到其他经典作品,实现了有机整合下的发展。王老师还鼓励老师们积极总结提炼,提高理论素养。

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活动最后,陈彩虹副校长为各年级颁奖,并表示正是老师们的辛勤付出才有课程的不断优化和发展,希望大家不停地思考,不断地研究,不竭地创造。

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改变课程才能改变学习方式,改变学习方式才能改变教育生态。让课程朝着深度学习发展,将课程转化为学生心灵成长的力量,激发学生心灵成长的力量,促进其思想朝着正向发展,每一个人便能在合适的课程中找到属于自己的位置和自己的北极星。


撰稿:吴玉君

初审:王成莲

复审:周 颖

终审:黄志良